Conseguir que los alumnos de Diseño y Gestión de Sistemas de Información, Uso de Aplicaciones Microinformáticas en Unidades de Información y Sistemas de Representación y Procesamiento Automático del Conocimiento trabajen en un entorno informático controlado y desarrollen la capacidad de construir y probar sus propios sistemas de información experimentales, en Windows y Linux, son algunos de los objetivos del proyecto que lleva por título: “Desarrollo de un entorno controlado para la práctica y experimentación con sistemas de información”, que coordina el profesor Víctor Herrero Solana, del Departamento de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Granada.
Asimismo, con este proyecto se propone brindar el “hosting” (servicio de alojamiento de las páginas web) de los proyectos de los alumnos, al menos mientras dure su presencia como estudiantes de la UGR; al tiempo que aspira a convencer a los estudiantes para que prosigan con el desarrollo de sus sistemas, e incentivarlos y asesorarlos para que emprendan pequeños proyectos empresariales al finalizar los estudios.
El programa, coordinado por Víctor Herrero Solana, cuenta, también, con la participación de los profesores de la Universidad de Granada Félix Moya Anegón, Carmen Zarco, Lola García Santiago, Carmen Gálvez Martínez, Elena Corera Alvarez, Francisco Muñoz Fernández, Zaida Chinchilla Rodríguez, Yusef Hassan Montero; y Ana María Sanllorenti (Universidad de Buenos Aires), Gustavo Liberatore (Universidad Nacional de Mar del Plata), Valeria Molteni (Universidad Nacional de Mar del Plata), y Carlos Artaza (Universidad Nacional de Mar del Plata).
Desigual participación
Según el profesor Herrero Solana: “Las universidades, embriones de gestación de proyectos e investigaciones a lo largo de la historia, tienen una desigual participación en la era de Internet. Hoy, la gestión burocrática o informativa ya esta resuelta y los cursos de formación continuada también se ofrecen en la red. La transición del concepto clásico de planes de estudio hacia el campus virtual supone un esfuerzo que cada una de ellas resuelve en mayor o menor medida. Al mismo tiempo, el uso y aplicación de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los ámbitos científico, económico, académico y cultural conlleva numerosos cambios y transformaciones en la forma en que se relacionan las personas, se prestan los servicios o se obtienen los resultados”.
Los métodos de enseñanza-aprendizaje han experimentando profundos cambios, y así: “Durante los últimos años –prosiguen los responsables del proyecto- hemos asistido a un proceso evolutivo en el que los documentos impresos (textos y manuales) han ido siendo paulatinamente complementados por el material analógico (televisión, vídeos,...) y las herramientas informáticas. En la actualidad la tecnología digital ha revelado su gran potencial, por lo que la mayor parte de los esfuerzos se dirigen a modelos educativos en red, aprovechando las posibilidades de la tecnología web. La enseñanza en entornos virtuales se sustenta en la generación de contenidos, pues es la calidad del material, junto a una metodología participativa y flexible y la labor de tutorización del profesor, lo que determina la valía de un curso de formación on line”.
Esta experiencia, que ya ha sido ensayada durante el pasado curso, es, a decir de los responsables: “sumamente útil por diversos motivos. En primer lugar, porque los alumnos mantienen un mayor contacto con la asignatura. Su trabajo es mejor valorado ya que es altamente personalizado. Su página web es única y no se parece a la de los otros alumnos. Finalmente creemos que este tipo de dinámica de trabajo se acerca al nuevo modelo de créditos ECTS, por lo que su conversión será fácil y natural”.
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